Atividade 4.1: conhecendo objetos em multimídia; em grupo; presencial; instrumental; conceitual.
Num primeiro momento foi possível a observação da sincronia entre diferentes mídias digitais na composição de um vídeo. Nele uma mistura única entre sons, cores, ações e músicas evidencia o potencial que o conhecimento de diferentes mídias pode propiciar, ou seja, a produção de obras de arte únicas.
Assim também por meio da criatividade, que num segundo momento, é esboçado pelo vídeo com uma criação musical a partir de sons de uma bexiga.
Já num terceiro a criatividade vai além, unindo não apenas novos métodos de trabalho audiovisual, mas práticas tradicionais de artes associadas a dança e a música. Este vídeo foi responsável por uma conversa profícua sobre este tema entre todos os cursistas presentes no encontro.
Atividade 4.2: navegando por vídeos e outras mídias: individual; instrumentação; reflexão.
Esta atividade possibilitou a todos os cursistas navegarem por diversos sites que oferecem amplo conteúdo de vídeos e trabalhos em que a tecnologia e as mídias digitais são pontos fundamentadores.
Muitos dos quais disponibilizados também no web site de nosso grupo: http://cafepedagogico.webnode.com//
Atividade 4.3: leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação: a distância, em grupos, de reflexão.
A leitura do texto de Silvio da Costa Pereira, sobre uma pesquisa em que mapeou os trabalhos com mídias nas escolas de Florianópolis, foi ilustrativo por contextualizar um caso específico, em que estimula a experiência da pesquisa e, ao mesmo tempo, revela como estes instrumentos vêm sendo utilizados numa determinada situação em nosso país.
Todavia, esta pesquisa revelou que apesar dos equipamentos presentes nas escolas, a má formação dos docentes com estes novos elementos não permitia de fato um ensino estimulador do senso crítico e de um uso adequado das ferramentas disponíveis. Trata-se, segundo o próprio autor, um caminho ainda a ser trilhado, em que a articulação entre todos os atores escolares devem estar estar envolvidos.
Atividade 4.4 - Planejando a produção de um documento multimídia – relato do seu projeto pedagógico: em grupo; a distância; reflexão e instrumental; nível de intervenção – registro e avaliação
Nesta atividade foi possível delinear uma proposta de produção de um pequeno vídeo em movie maker, com base em algumas experiências com o uso das tecnologias digitais na escola.
Portanto, houve o agrupamento em pastas, com fotos, textos e músicas. Todos passíveis de inserção ao longo da montagem do vídeo.
Atividade 4.5: Produzindo o relato multimídia do seu projeto de pedagógico
Abraços,
Rafael F. de Oliveira
Num primeiro momento foi possível a observação da sincronia entre diferentes mídias digitais na composição de um vídeo. Nele uma mistura única entre sons, cores, ações e músicas evidencia o potencial que o conhecimento de diferentes mídias pode propiciar, ou seja, a produção de obras de arte únicas.
Assim também por meio da criatividade, que num segundo momento, é esboçado pelo vídeo com uma criação musical a partir de sons de uma bexiga.
Já num terceiro a criatividade vai além, unindo não apenas novos métodos de trabalho audiovisual, mas práticas tradicionais de artes associadas a dança e a música. Este vídeo foi responsável por uma conversa profícua sobre este tema entre todos os cursistas presentes no encontro.
Atividade 4.2: navegando por vídeos e outras mídias: individual; instrumentação; reflexão.
Esta atividade possibilitou a todos os cursistas navegarem por diversos sites que oferecem amplo conteúdo de vídeos e trabalhos em que a tecnologia e as mídias digitais são pontos fundamentadores.
Muitos dos quais disponibilizados também no web site de nosso grupo: http://cafepedagogico.webnode.com//
Atividade 4.3: leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação: a distância, em grupos, de reflexão.
A leitura do texto de Silvio da Costa Pereira, sobre uma pesquisa em que mapeou os trabalhos com mídias nas escolas de Florianópolis, foi ilustrativo por contextualizar um caso específico, em que estimula a experiência da pesquisa e, ao mesmo tempo, revela como estes instrumentos vêm sendo utilizados numa determinada situação em nosso país.
Todavia, esta pesquisa revelou que apesar dos equipamentos presentes nas escolas, a má formação dos docentes com estes novos elementos não permitia de fato um ensino estimulador do senso crítico e de um uso adequado das ferramentas disponíveis. Trata-se, segundo o próprio autor, um caminho ainda a ser trilhado, em que a articulação entre todos os atores escolares devem estar estar envolvidos.
Atividade 4.4 - Planejando a produção de um documento multimídia – relato do seu projeto pedagógico: em grupo; a distância; reflexão e instrumental; nível de intervenção – registro e avaliação
Nesta atividade foi possível delinear uma proposta de produção de um pequeno vídeo em movie maker, com base em algumas experiências com o uso das tecnologias digitais na escola.
Portanto, houve o agrupamento em pastas, com fotos, textos e músicas. Todos passíveis de inserção ao longo da montagem do vídeo.
Atividade 4.5: Produzindo o relato multimídia do seu projeto de pedagógico
Abraços,
Rafael F. de Oliveira
